中1〜3 国語 ／ 読解 ／ k-12
説明文・小説の読み方（接続語・指示語・要旨・心情）
この単元でできるようになること
- 接続語の働き（順接・逆接・並立累加・対比選択・説明補足・転換）から、空欄に入る語と前後の関係を判断できる
- 指示語（これ・それ・この・そう）の指す内容を直前からさがし、言いかえて当てはめて確かめることができる
- 説明文で要旨（筆者の主張）を、問いかけ・逆接のあと・文末の「〜べきだ」「〜と思う」・くり返しから見つけられる
- 小説で心情を、行動・表情・会話・情景描写・比喩から読み取り、心情の変化のきっかけを指摘できる
- 表現技法（比喩：／倒置・反復・対句・体言止め・省略・擬声語擬態語）を見分けられる
- 設問の型（抜き出し・記述・選択）ごとの答え方（字数・文末・「〜こと」「〜から」）がわかる
入試での位置づけ
読解は配点の半分以上。本文は毎年ちがうが、問われ方は決まっている：接続語の空欄、指示語の内容、理由説明（「なぜか」→「〜から」）、心情説明、要旨・主題の選択、表現技法。このページは「問われ方」ごとの解き方の型をまとめる（本文は著作権があるので小テストは知識問題）。
1. 接続語（つなぎ言葉）
まずここだけ
| 種類 | 働き | 語 | 前後の関係 |
|---|---|---|---|
| 順接 | 前が原因・あとが結果 | だから・そのため・したがって・すると | A → だから → B（当然の結果） |
| 逆接 | 前から予想されることと反対 | しかし・だが・ところが・でも・けれども | A → しかし → B（主張はここ！） |
| 並立・累加 | 並べる・つけ加える | また・そして・さらに・しかも・なお | |
| 対比・選択 | 比べる・どちらか | 一方・または・あるいは・それとも | |
| 説明・補足 | 言いかえ・理由・例 | つまり・すなわち・なぜなら・たとえば・ただし | つまり → まとめ、たとえば → 具体例（主張ではない） |
| 転換 | 話題を変える | さて・ところで・では |
空欄問題の手順：①前後の文の関係を読む（前＝原因？ 反対？ 例？）②候補を入れて声に出して確かめる。 読むときの活用：「しかし」のあとに筆者の言いたいこと、「つまり」のあとにまとめ、「たとえば」の部分は例なので要旨ではない、「なぜなら」のあとに理由。
2. 指示語
まずここだけ
これ・それ・あれ・この・その・こう・そう・こんな・そのような。
手順：①指示語の直前からさがす（たいてい直前の 1〜2 文）②見つけた内容を指示語の位置に入れて読み、意味が通るか確かめる ③答えは「〜こと」「〜もの」など指示語が受ける形に直す。
- 「このように」「以上のことから」は前の段落全体をまとめる合図。
- まれにあとを指す（「次のような〜」「こういうことだ。〜」）。
3. 説明文・論説文の読み方
ここまでできれば十分
構成の基本：序論（問題提起）→ 本論（具体例・理由・対比）→ 結論（主張）。双括型（最初と最後に主張）、尾括型（最後）、頭括型（最初）。
筆者の主張（要旨）の見つけ方：
- 問いかけ（「〜だろうか」）→ その答えが主張
- 逆接のあと（「しかし〜」「だが〜」）
- 文末表現：「〜べきだ」「〜と思う」「〜ではないだろうか」「〜必要がある」「〜大切だ」
- くり返し出てくる言葉＝キーワード
- 「つまり」「このように」「要するに」のあと
- 具体例（たとえば〜）は主張ではない。例が何を説明するための例か（抽象 ⇔ 具体）を押さえる
- 対比（A と B、「一方」「それに対して」）→ 筆者はどちら側か
- 段落の役割：問題提起／具体例／反対意見（譲歩：「確かに〜。しかし〜」）／まとめ
理由を問う問題（「なぜか」）：答えの文末は「〜から」「〜ため」。「なぜなら」「〜からだ」「〜ので」をさがす。因果関係が逆になっていないか確認。 「どういうことか」：言いかえ。本文の抽象的な表現を具体的に、または具体を抽象に。文末は「〜こと」。 記述の型：設問の条件（字数・使う語・文末）を守る。本文の言葉を使って組み立てる。主語を入れる。
4. 小説・随筆の読み方
ここまでできれば十分
心情は直接書かれないことが多い → 次から読み取る：
- 行動・動作（「こぶしをにぎった」→ くやしさ・怒り）
- 表情・しぐさ（「目をそらした」→ 後ろめたさ）
- 会話（「……」の沈黙・言いかけてやめる）
- 情景描写（「空が急に暗くなった」→ 不安。情景は心情を映す）
- 比喩（「石のように動かなかった」）
- 心情を表す言葉（うれしい・くやしい・ほっとした・いらだつ・気まずい・誇らしい・せつない・後ろめたい・もどかしい・いじらしい）を多く知っておく
心情の変化：きっかけ（出来事・相手の言葉）→ 変化前 → 変化後の 3 点で押さえる。設問「このときの気持ちを説明せよ」は「〜ので（きっかけ）、〜という気持ち」の形。 場面の転換：時・場所・人物が変わるところ（行間・「翌朝」「その夜」）。 視点：一人称（「私」が語る）／三人称。語り手と作者は別。 主題：人物の変化・成長を通して作者が伝えたいこと。
5. 表現技法
ここまでできれば十分
| 技法 | 内容 | 例 |
|---|---|---|
| 直喩（明喩） | 「ようだ・みたいだ・ごとし」を使ってたとえる | 雪のように白い |
| 隠喩（暗喩） | 「ようだ」を使わずたとえる | 君は太陽だ・心の海 |
| 擬人法 | 人でないものを人のように | 風がささやく・花が笑う |
| 倒置（法） | 語順を入れかえ強調 | 行こう、あの山へ。 |
| 反復（法） | くり返し強調 | 待て、待て、待て |
| 対句（法） | 似た形の語句を対に | 山は高く、海は深い |
| 体言止め | 文末を名詞で止める | 見上げれば満天の星。 |
| 省略（法） | 文末などを省く・余韻 | 君がいてくれたら……。 |
| 擬声語（擬音語） | 音をまねる | ざあざあ・わんわん |
| 擬態語 | ようすを表す | きらきら・のろのろ |
| 呼びかけ | 友よ | |
| 押韻・リズム | 詩 |
詩の分類：用語（文語詩／口語詩）×形式（定型詩／自由詩／散文詩）→「口語自由詩」が現代詩の多く。内容：叙情詩（感情）・叙景詩（風景）・叙事詩（出来事）。短歌（五七五七七・句切れ）・俳句（五七五・季語・切れ字）。
6. 設問の型と答え方
ここまでできれば十分
| 型 | 答え方 |
|---|---|
| 抜き出し | 本文の言葉をそのまま。字数は句読点を含むか確認。「〜字以内」は 8 割以上書く |
| 記述 | 設問の文末に合わせる：「なぜか」→〜から／〜ため、「どういうことか」→〜こと、「どんな気持ちか」→〜という気持ち／〜気持ち。主語と指示語を明確に |
| 選択 | 消去法：本文にない・言いすぎ（「必ず」「すべて」）・因果が逆・部分的に正しいが全体がちがう を消す。傍線部の前後に根拠 |
| 空欄補充 | 前後の関係（接続語）、同じ形の語（対比・並立）、字数 |
| 要旨・主題 | 具体例を消して残った抽象的な主張。結論の段落 |
時間配分：本文を読む前に設問を見て、何を問われるかをつかむ。傍線部は前後をていねいに。
7. よくある間違い
- 逆接のあとではなく前を主張と思う（しかしのあとが主張）
- 「たとえば」の具体例を要旨と答える（例は主張の説明）
- 指示語の内容をあとからさがす（まず直前、当てはめて確認）
- 「なぜか」に「〜こと」で答える（〜から）
- 選択肢の「必ず」「すべて」「まったく」を見落とす（言いすぎは×が多い）
- 直喩と隠喩（「ようだ」あり＝直喩、なし＝隠喩）
- 情景描写を「ただの風景」と読む（心情を映す）
8. 自己チェック
- 接続語：しかし → 主張、つまり → まとめ、たとえば → 例、なぜなら → 理由
- 指示語：直前 → 当てはめて確認 → 「〜こと」の形に
- 要旨：問いの答え・逆接のあと・「べきだ」「大切だ」・キーワード・具体例は消す
- 心情：行動・表情・会話・情景・比喩から。きっかけ → 変化
- 技法：直喩（ようだ）・隠喩・擬人・倒置・反復・対句・体言止め・省略・擬声擬態
- 答え方：なぜか → から、どういうことか → こと、気持ち → 気持ち。選択は消去法
9. 小テストへ
→ 小テスト（k-12）
関連する単元
参考資料
- 文部科学省『中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 国語編』── 「C 読むこと（構造と内容の把握・精査・解釈・考えの形成）」第 1〜3 学年
- 各都道府県教育委員会「公立高等学校入学者選抜 学力検査問題・正答例」（各県公式サイトで公開）── 設問の型の確認。本文は転載しない
受験のしらべ ／ https://juken-shirabe.pages.dev/koko/japanese/k-12/ ／ 更新 2026-09-12